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どんぐり倶楽部オンライン通信 【2018年7月・増刊号】

2018/07/22 (Sun) 12:42
☆☆━━━━━━━━━━━━━━━━━☆☆
    考える力・絶対学力を育てる
   =どんぐり倶楽部オンライン通信=
  どんぐり教育研究会発行 (カニ先生)
       2018/07/22号
☆☆━━━━━━━━━━━━━━━━━☆☆
このメルマガは、どんぐりオンラインメンバーに登録された皆さまへ配信しています。
配信不要の方は、タイトルを「配信不要」に書き換えて、そのまま返信してください。次号から配信を停止します。
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━

◆毎日暑いですね。今年の夏は、記録的な猛暑。
私はクーラーに弱いので、クーラーと扇風機を併用しながら温度管理をしています。

熱中症になりやすい時期ですが、体調管理にはくれぐれもお気をつけください。

◆西日本豪雨災害の報道で、「正常性バイアス」という言葉を知りました。
この「バイアス」というのは“先入観”という意味で、異変に直面しても、「自分だけは大丈夫」と思い込んでしまうことをいいます。

◆今回の西日本豪雨災害では、
「避難勧告」や「避難指示」がでても、「大したことはない」と自分で思い込んでしまう、
「避難所に行くよりは、自宅の方がまし」と、動くのをためらってしまう、

その結果、命を落とすケースがあったのではないかと指摘されています。

◆災害は、いつどこで起きるか分かりません。
「正常性バイアス」という心理学的な概念を頭の片隅においておくことは、とても大事なことだと感じます。

◆また、「避難勧告」と「避難指示」はどこがどう違うのかなど、言葉の意味を深く理解しようとする習慣を、日ごろからつけておくことも重要ではないかと思います。
(この習慣は、小中高と後伸びするお子さんを育てるにも大事だと思います)

◆忙しい毎日の中で、親世代も「言葉の意味を深く考える」心のゆとりをもつことがとても難しくなっています。

お子さんから「〇〇ってどういう意味?」ときかれたときに、「これは、どう答えればいいのか…」と悩まれることも多いのではないでしょうか。

◆当会では、「子どもに言葉の意味を教えるのが難しい」という内容のご相談をいただいたときは、「脳の専門家が選んだ 賢い子を育てることばのえじてん」(瀧靖之監修・宝島社)という本をおすすめしています。

この本の中では、たとえば「栽培」という言葉は、「しょくぶつを うえて そだてる こと」と説明されており、「トマトを おんしつで さいばいする」という例文も紹介されています。

生き物、科学、地理、生活、スポーツなど、幅広いテーマの言葉が紹介されており、子育て世代を応援する内容になっていると思います。

ご参考にされてみてください。

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◆クレジットカードのお支払い方法に「分割払い(2回~24回)」や「リボ払い」を選べるようになりました。

◆ネット銀行をショッピングやオークションのお支払いに利用なさる方が増えています。当会でも『ジャパンネット銀行』が教材代金のお支払いに利用できるようになりました。

◆メルマガ会員様のあたたかいご支援に感謝申し上げ、サマーキャンペーン2018をスタートしました。

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【今日のもくじ】
◇〔1〕親として知っておきたいキャリアの話(その59)
◇〔2〕子どもが勉強好きになる子育てとは(その56)
◇〔3〕どんぐり問題への取り組みをサポートする『学習の手引き』(年長さん~5年生)を販売中です。
◇〔4〕どんぐり倶楽部オンライン ありがとう!11周年キャンペーンのお知らせ

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◇〔1〕親として知っておきたいキャリアの話(その59)
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■最近、私の手許にある「無理なく着実に才能を伸ばす!脳に任せるかしこい子育て」(菅原洋平・すばる舎)という本を読み返す機会がありました。

この本は、「作業療法士」というリハビリの専門職であり、2人のお子さんの親でもある著者が考案した、「子どもの親だからこそできる科学的に正しい習慣」が多方面にわたってまとめられています。

親としては、お子さんに対して、「集中力のある子に育って欲しい」「自分の身のまわりのことは、自分でできる子になって欲しい」「テレビやゲームにどっぷりはまってほしくない」など、いろいろな希望や要望があると思います。

ここで重要なことは、「心理学ではなく、生理学で子どもの問題を解決する」ということです。

たとえば、「いくら言っても片付けられない子ども」は、「だらしない性格ね」と叱るだけでな何も解決しません。

お子さんに親の片付け方をまねさせてみて実際に教えるのですが、その際にもコツがあるのです。

■お子さんと“向かいあって教える”と、子どもの脳内世界では、親の仕草の情報をいったん脳内にとりこみ、頭の中でその“情報を左右に反転して”記憶させなければなりません。この動きは子どもにはかなり難しいということを、私はこの本を読んで初めて知りました。

では、どうすればいいのか。

■お子さんと“向かいあって”ではなく、“横並び”になり、「この手を見ていてね」と言葉で注目させてから、ゆっくりと動作をしてみせるのが正解なのです。

親が「こうしなさい」と指示をしてしまうと、それは「親の言うとおりに動く受動的な動作」になってしまいます。

お子さんに習慣化してほしいことは、「こうできる?」と声をかけ、「脳内世界にイメージをつくる能力を高め」子どもが「イメージどおりにやってみよう」という能動的な姿勢を引き出すのがコツなのです。

同じように、包丁の使い方を教えるときなども、お子さんが動作をイメージしやすいように、横並びにやってみせて、「こうできる?」と声をかけると、お子さんに伝わりやすいようです。

私が興味深く思ったのは、「受動的に動作を覚えさせると応用がきかない」が「自分から能動的に行動を変えることができれば、それは様々な場面で応用できる」という一文でした。

前回のメルマガで取り上げた、「頭ごなしに指示や命令をされたり」「否定の言葉をたくさん使われ続けてきた子は、自己保存と自我という二つの本能が強く働くようになります」という脳科学者の林先生の分析とも共通するものを感じます。

■お子さんに良い習慣をつけてあげたいと思いつつ、それがとても難しいと感じている親御さんが多いと思いますが、「生理学」の視点からみると、根本にあるものは意外とシンプルなのかもしれないと思いました。

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◇〔2〕子どもが勉強好きになる子育てとは(その56)
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先日、ある親御さんから、メールで次のようなご相談をいただきました。

「1年生のうちの子と、どんぐり問題に取り組んでいます」
「どんぐり問題は言葉が難しく、絵が描けません。一つ一つの言葉を、まるで外国語のようにうちの子は感じているようです」
「このままでいいのか、とても不安です」

実は、このようなご報告やご感想をいただくことはとても多いのです。

■当会では、このようなご相談をいただくときは、次のようなアドバイスをさせていただきます。

「親御さんが、ゆっくり丁寧に、日常生活の様々なことを目に見えるようにお話してあげる」
「どんぐり問題は、答えが出る、出ないにこだわらない」
「親のための言葉の教科書だと思って、上手に利用する」

たとえば、どんぐり問題に次のような問題があります。

「かぜのうたが きこえています。かぜのうたは 1日に 3かい きくことが できます。きのうまでに 9かい きいています。では、きょうは かぜの うたを ききはじめてから なん日目でしょうか。」(0MX08:答 4日目)

この問題は、まず「かぜの うたが きこえています」の1文で、「え、かぜって 歌うの?」とびっくりするお子さんもおられると思います。

「かぜって歌うの?」とびっくりされたお子さんには、「かぜは目に見えないけれど、ヒューって音がするよね。その音のことを歌っていると言うんだよ」と教えてあげましょう。

また、日常生活の中でも「今日作ったカレーは、冷蔵庫で一晩“寝かせて”おきましょう」といった、「カレーを冷蔵庫に“入れておく”ことを、そんな風にも表現するんだ」とお子さんが面白く感じるような声かけをしてあげると良いと思います。

(次回に続く)

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◇〔3〕どんぐり問題への取り組みをサポートする『学習の手引き』(年長さん~5年生)を販売中です。
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◇〔4〕編集後記
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「ありがとう!11周年感謝のプレゼントキャンペーン」を実施しています。今回のプレゼントは、
1.「どんぐり教育研究会制作・糸山泰造DVD講義全51話」より、特に重要な5話を抜粋し、オリジナルデザインのCD(合計22分・資料付き)
2.「社会福祉法人福岡市手をつなぐ育成会さま かわいい絵柄のクリアファイル」
3.親子で楽しめる「動物しおり&ふせん」読みかけの本や、お料理レシピにはさんでおくと便利です。

詳しくは、こちらからどうぞ。
https://donguriclub.jp/11th_anniversary_2/

ご質問やご相談はメールにて24時間受け付けておりますので、お気軽にご利用ください。
※次号は8月1日(水曜日)に配信予定です。

≪発行/編集≫━━━━━━━━━━━━━
どんぐり教育研究会
URL: https://donguriclub.jp/?mailmag=20180722
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○当メールマガジンへのご意見・ご感想、お待ちいたしております。
○お問い合わせは info@donguriclub.com まで。
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